Emotion, plaisir…
Nos méthodes ont pour vocation d'utiliser la dimension affective traduite par l'émotion et le plaisir générés par la musique et le chant comme élément moteur de l'apprentissage.
Tous nos ateliers sont conduits par un artiste professionnel. Notre approche linguistique est musicalement accompagnée d'une contrebasse. Ce choix n'est pas anodin. Sa forme généreuse participe à l'originalité de cette formation. Sa sonorité chaleureuse se mêle à la musicalité de la langue au profit des apprenants.
(Autre instrument utilisé : guitare acoustique)
Rencontre des cultures
Nos méthodes d'apprentissage engagent à la rencontre des cultures, à l'échange. L'élaboration collective des textes sur des thèmes comme les sentiments, les relations familiales, les rapports sociaux…, sont autant de prétextes permettant des modes d'expression différents.
Un va et vient pourra s'établir entre valeurs culturelles françaises véhiculées par les chansons et valeurs culturelles autres.
Apprentissage de la langue
L'apprentissage de la langue par la musique et le chant affine l'écoute et accroît la conscience phonologique. Au plan linguistique, les apprenants acquièrent des automatismes et s'approprient des savoirs nouveaux en les réinvestissant de suite. Le fonctionnement de la langue est d'abord abordé de façon déductive pour aller progressivement vers l'explicite et le descriptif. L'analyse du champ lexical et l'analyse grammaticale avec comme support les textes des chansons permettent de travailler les notions en contexte.
La capacité à mémoriser grandit grâce aux écoutes actives, aux répétitions et aux restitutions des chansons analysées. L'accompagnement instrumental des chansons réinterprétées permet de respecter les rythmes d'apprentissage de chacun.
Insécurité linguistique
Des activités non verbales comme le travail des postures et des attitudes proxémiques et gestuelles s'effectuent lors des préparations et répétitions qui précèdent le chant. Les apprenants peuvent ainsi s'exprimer, vaincre leur trac et désamorcer des craintes dues à leur insécurité linguistique. Ils apprennent à maîtriser leurs émotions et à avoir confiance dans leurs propres capacités de productions langagières en langue française. De plus l'évaluation s'effectue sous forme de représentation devant public ce qui crée une émulation supplémentaire et un désir profond de réussite et de partage de nouveaux acquis linguistiques et culturels .
